2015年暑期教师全员远程研修实施方案

作者: 来源:本站原创 发布时间:2015年07月23日
 

、研修项目、时间及内容安排

2015年教师全员远程研修采取先分散后集中的形式。分散研修阶段省级晒课、赛课环节整合,组织全员教师对各市推送的“优课”进行线上观课、评课(评分)和线上线下研讨,并撰写提交观课报告。

集中研修阶段采取全省统一时间、省-市-县-校共同组织的方式,利用山东省教师教育网,完成信息技术学科应用专题学习,并在分散研修阶段全员观评课基础上,由专家指导团队结合典型课例,对各学科“优课”进行点评、梳理,对下一学年度“优课”活动进行指导。

 

高中

(36学时)

分散研修

7月中下旬-9月30

24学时

24学分

“优课”案例学习、评价,撰写观课报告等

集中研修

10月17日-18日

12学时

12学分

1.学习信息技术学科应用专题,6学时

2.“优课”典型课例点评、指导,6学时

 

二、工作流程

(一)登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加远程研修的参训学员、研修组长和指导教师以默认账号(身汾证号码)和密码(姓名的全拼/小写>)登录山东省教师教育网研修平台,并及时修改密码。

(二)网上送课

7月下旬,由山东省教师教育网分学段、分学科,把全省的市级“优课”随机分配到每位参训学员、研修组长的个人空间,为每位教师推送6个“优课”课例。

(三)观课评课

1.观课。所有参训学员、研修组长独立观课,每人完成推送给的6个“优课”课例的观课任务。在观课中,要边观察,边记录,边对照,边思考,以期学有所思,学有所悟,学有所获。

2.评课。所有观课者都要对推送的6个“优课”课例逐一做出评价。对每个课例公平、合理地打出分数,并写出扣分理由;对每节“优课”课例的重点环节,进行认真点评,点评要体现专业性、引领性。点评将择优选出,反馈给“优课”课例作者本人。完成6个课例的观评课后,所有观课者要撰写并提交

《2015年山东省中小学教师远程研修观评课观课报告》。研修组长要及时关注参训学员提交的观课报告,把优秀的观课报告作为简报的素材,及时进行评价、反馈。

(四)线下议课

在全员观课的基础上,研修组长要有针对性地选取典型“优课”课例,组织研修组成员,开展线下集体研讨,从不同的维度和角度,找出值得学习、借鉴的地方,提出完善、改进的建议,并撰写《2015年山东省中小学教师远程研修观评课研修组研课报告》,作为研修组作业提交到平台。各学校要对研修组线下研讨进行督促,强化组织管理与考核。

(五)指导创课

参训教师、研修组长要提交新一轮创课的教学设计,并在分散研修中不断修改、完善,做好新一轮次“优课”创课。

三、考核评价

远程研修观评课环节的考核,采取数据考核、质性评价、学校考核相结合的办法进行。数据考核:即依据平台记录,根据参训教师完成学时数和观评课任务的数量计算相应学分。质性评价:根据参训人员对所观课例个人打分与本课例观评课群体平均分的离散程度给予相应的学分,评价准确度高的按规定学分满分计,评价准确度低的按规定学分的75%计。

 

 
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